ما يهم المراهقين ومن يتعامل معهم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سوء معاملة الأطفال والمراهقين

منقول عن / د. وليد الملحم

رئيس قسم الصحة النفسية

يعتبر سوء معاملة الاطفال من المشاكل المعروفة على مستوى العالم ومعظم التعريفات تتضمن عنصرين اساسيين وهما:
1ـ حدوث السلوك الخاطىء (المعاملة السيئة).
2ـ الاثار المترتبة على ذلك السلوك.
ويعتبر سوء المعاملة من اهم العوامل التي تؤدي الى اضرار جسدية ونفسية بالغة عند الاطفال والمراهقين ومن انواعها:
1ـ العنف الجسدي
ويؤدي ذلك الى كسور مختلفة, نزيف في المخ والشبكية, الحروق والكدمات, وقد يأتي العنف والاذى يشكل غامض على شكل مرض متكرر كارتفاع درجة الحرارة, امراض الجلد, او قد يحدث ضعف في النمو ونقص الوزن ويصاحبه امراض القلب والتنفس والجهاز الهضمي واضطرابات الغدد من دون ان يكون هناك سبب عضوي وعند مراجعة الطفل ومحيطه تتضح العلاقة غير الطبيعية بين الطفل ومحيطه.
2ـ الاهمال: ويتمثل في قلة الاهتمام والرعاية ومن امثلة ذلك عدم الاهتمام بنظافة الطفل ومحيطه وعدم اعطائه الرعاية الطبية اللازمة وعدم رعايتهم ومراقبتهم وتربيتهم وتوجيههم.
3ـ فقدان التواجد
مما ينتج عنه فقدان التفاعل الاجتماعي والعاطفي ومن ثم ينعكس ذلك بعلاقاته الاجتماعية ويؤدي الى الاكتئاب واحساسه بنقص الحنان يؤدي به الى ان يبحث عن الحنان عند اناس اخرين مما يعرضهم للاساءة الجسدية.
4ـ عدم التحفيز المعرفي:
ويؤدي ذلك الى بعض القدرة على اكتساب المهارات اللغوية والى ضعف التركيز والذاكرة وضعف التحصيل الدراسي.
5ـ الانتقاد الزائد
وهنا يركز الوالدان على الجوانب السلبية في الطفل ويقومون بانتقادها بطريقة لاذعة تؤثر في احاسيس الطفل او المراهق.
6ـ رفض الطفل وعدم الانتباه اليه وعدم تشجيعه عند قيامه بعمل معين.
7ـ عدم الثبات على طريقة معينة كأن يكون متفاعلا في الصباح ورافضا للطفل في المساء مما يسبب تشويش الطفل وعدم ثقته بنفسه.
8ـ التهديد والتخويف, كالتهديد بالطرد من البيت او حرمانه من المصروف مما يؤدي الى حدوث القلق.
9ـ ضغوط نفسية ناتجة عن الخلافات بين الابوين, مما يؤدي الى اعتقاد الطفل بانه هو السبب في حدوث هذه الخلافات او حدوث الانفصال او الطلاق والاكتئاب.
10ـ العنف اللا اخلاقي: ويؤدي ذلك الى تبدل السلوك وصعوبات في التحصيل العلمي وهروب من المدرسة وقد يكرر الاساءة اللا اخلاقية على اطفال الاخرين.
تأثير سوء المعاملة على الاطفال والمراهقين.
1ـ التأثير على العواطف والاحاسيس حيث يصبح الطفل سريع التأثر والبكاء عند التعرض لموقف اوضغط ويأخذ وقتا طويلا قبل ان يهدأ ويمكن ان يكون فزعا وسريع الاستثارة وقد يشعر بالتوتر عند مناقشة البالغين.

2ـ صعوبة تكوين علاقات اجتماعية طبيعية ويصبح الطفل مترددا بين الاقتراب والتجنب وقد تستمر هذه الحالة حتى بلوغه سن الرشد.
3ـ يجد هؤلاء الاطفال صعوبة عند الحديث عن انفسهم وعن احاسيسهم لانهم تعودوا على القمع.
4ـ نقل الرغبة عند هؤلاء الاطفال في اللعب الاجتماعي .
5ـ نقل القدرات اللغوية والكلامية بالمقارنة مع الاطفال الاخرين وتنقص القدرات التحصيلية ويرجع ذلك الى بعض التشجيع من جهة وقلة التركيز اثناء الدرس.
6ـ تبدأ مظاهر العنف والعدوانية وبوادر الشخصية المضادة للمجتمع.
التدخل العلاجي:
يتم العلاج بمنع الاساءة على الاطفال بكل الوسائل الممكنة ومنع تكرارها وبعد ذلك يتم علاج الطفل من الاثار المترتبة وذلك من خلال العيادات النفسية المتخصصة.

بسم الله الرحمن الرحيم .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

كثر الكلام عن المراهقة فخرج المحللون النفسيون والأطباء والإجتماعيون يتكلمون عن المراهقه وأسبابها و عن دوافعها .

ولإن المراهقه مرحلة مهمه ومحور يدور حوله كل الشباب والشابات ولإن المراهقه تأتي في مرحله خطيرة أحببت كتابة الموضوع . وإنشاء الله سوف نفصله ونقسمه إلى عنواين . ونحتاج إلى مساعدتكم ، وآرائكم ونصائحكم . حتى يكتمل الموضوع . فأنا بانتظاركم . ولنرى من سيكون أول مهتم بأولاده ومراهقتهم . ليدخل معنا .

اللهم صل على سيدنا محمد .

سبحان الله وبحمده ........سبحان الله العظيم .

سيكون الموضوع مبوب على الشكل التالي . بإذن الله .

تعريف المراهقة .
مالفرق بين المراهقة والبلوغ .؟؟؟
خطورة مرحلة المراهقة .
ما هي العوامل المؤثرة في النمو الاجتماعي عند المراهق ؟؟؟؟
من المسؤول عن رعاية وإرشاد المراهق ؟؟؟هل هم أفراد الأسرة فقط ؟؟؟
ما هو واجب الآباء والأمهات نحو الأبناء وهم في سن المراهقة ؟؟؟
ما هو دور المصارحة بين المربي والمراهق ؟؟؟
ماهي الأساليب التربوية الحكيمة في طريقة معاملة المراهقين ؟؟؟
كيف نتعامل مع المراهقين بشكل إيجابي ؟؟؟؟
كيف ينمو جانب العبادة عند المراهق ؟؟؟؟ .

· بسم الله الرحمن الرحيم .

·

· مرحلة المراهقة .

· تعريف المراهقة :

المراهقة في اللغة : جاءت مادة الفعل ( راهق) في المعاجم العربية (رهق) أي السفه والخفة والعجلة وركوب الشر .
وراهق الغلام قارب الحلم ، والرهق: اسم من الإرهاق : وهو أن يحمل الإنسان مالا يطيق .

والمراهقة : مرحلة انتقال في حياة الفرد ، وعلى الكائن الحي أن يمر من حياة الطفولة وتصرفاتها الرعناء ، إلى مسؤوليات الكبار والتزاماتهم .
والمراهق الذي اجتاز مرحلة الطفولة المتأخرة بسلام عليه أن يتكيف مع عالم جديد ، وأن يلعب فيه دورا ً جديدا ً.

والمراهقة في الاصطلاح :

هي المرحلة النمائية الثالثة التي يمر بها الإنسان في حياته من الطفولة إلى الشيخوخة وهي تتوسط بين الصبا والشباب ، وتتميز بالنمو السريع في جميع اتجاهات النمو البدني والنفسي والعقلي والاجتماعي .

مالفرق بين المراهقة والبلوغ .؟

كثرا ً ما تستخدم كلمتا المراهقة والبلوغ على أنهما مترادفتان في حين أن المراهقة معناها التدرج نحو النضوج البدني والجسمي والجنسي والعقلي

تعريف المراهقة .
مالفرق بين المراهقة والبلوغ .؟؟؟
خطورة مرحلة المراهقة .
ما هي العوامل المؤثرة في النمو الاجتماعي عند المراهق ؟؟؟؟
من المسؤول عن رعاية وإرشاد المراهق ؟؟؟هل هم أفراد الأسرة فقط ؟؟؟
ما هو واجب الآباء والأمهات نحو الأبناء وهم في سن المراهقة ؟؟؟
ما هو دور المصارحة بين المربي والمراهق ؟؟؟
ماهي الأساليب التربوية الحكيمة في طريقة معاملة المراهقين ؟؟؟
كيف نتعامل مع المراهقين بشكل إيجابي ؟؟؟؟
كيف ينمو جانب العبادة عند المراهق ؟؟؟؟ .

· بسم الله الرحمن الرحيم .

·

· مرحلة المراهقة .

· تعريف المراهقة :

المراهقة في اللغة : جاءت مادة الفعل ( راهق) في المعاجم العربية (رهق) أي السفه والخفة والعجلة وركوب الشر .
وراهق الغلام قارب الحلم ، والرهق: اسم من الإرهاق : وهو أن يحمل الإنسان مالا يطيق .

والمراهقة : مرحلة انتقال في حياة الفرد ، وعلى الكائن الحي أن يمر من حياة الطفولة وتصرفاتها الرعناء ، إلى مسؤوليات الكبار والتزاماتهم .
والمراهق الذي اجتاز مرحلة الطفولة المتأخرة بسلام عليه أن يتكيف مع عالم جديد ، وأن يلعب فيه دورا ً جديدا ً.

والمراهقة في الاصطلاح :

هي المرحلة النمائية الثالثة التي يمر بها الإنسان في حياته من الطفولة إلى الشيخوخة وهي تتوسط بين الصبا والشباب ، وتتميز بالنمو السريع في جميع اتجاهات النمو البدني والنفسي والعقلي والاجتماعي .

مالفرق بين المراهقة والبلوغ .؟

كثرا ً ما تستخدم كلمتا المراهقة والبلوغ على أنهما مترادفتان في حين أن المراهقة معناها التدرج نحو النضوج البدني والجسمي والجنسي والعقلي

· وهناك بعض الأسباب التي تساهم في وصول المراهق إلى هذه الحال من ذلك :
1. ضعف التربية أو فقدانها .
2. رفقة السوء
3. حالة الفقر ــ والحاجة تدفع بعض المراهقين إلى الانحراف .
4. معاملة الوالدين للمراهقين بقسوة وشدة .
5. تفكك أسرة المراهق وانعدام القدوة .
6. وجود المهيجات والمغريات كالاختلاط والعري والإباحية والأفلام المثيرة والمسرحيات الهابطة والأغاني الفاحشة .
7. غيبة الأبوين عن تربية أبنائهم وإسناد هذه المسؤولية عند البعض للخادمات أو الجدة ...
8. الخطأ في التعامل وعدم تقدير مرحل تطور النمو .
والأسلوب الإسلامي التربوي في التعامل مع البالغين والمراهقين يبدأ تعليم الولد ((الثقافة الجنسية)) منذ أن يميز الأحكام الشرعية المتصلة بالجانب الجنسي الغريزي ويستوي في ذلك الذكر والأنثى ،وهذه مسؤولية تقع على عاتق المربين من آباء وأمهات ومعلمين .

فالولد إذا بلغ ونزل منه مني ذو دفق وذو شهوة ،أصبح بالغا ً ومكلفا ً شرعا ً ،يجب عليه ما يجب على الرجال الكبار من مسؤوليات وتكاليف وكذلك البنت إذا بلغت سن التاسعة وما فوق . وبدا عليها البلوغ من عوامل من غنى عن ذكرها .الآن .أصبحت بالغة ومكلفة شرعا ً ويجب عليها ما يجب على النساء الكبار من مسؤوليات وتكاليف .

وإن المراهقة مرحلة ميلاد جديد للإدراك العقلي بمعنى أنه يبرز بشكله النمائي في صورة جديدة لم تعرف عنه من قبل ..ويؤكد هذا أن التكاليف بالأحكام الشرعية والعبادات في الإسلام يبدأ من حين البلوغ وبظهور علاماته أو بلوغ المراهق الخامسة عشرة من عمره .

العوامل المؤثرة في النمو الاجتماعي .

إن العوامل المؤثرة في النمو الاجتماعي عند المراهق .

الأسرة
المعلم المسلم .
القدوة والأسوة الحسنة .
العبادات المفروضة .

الأسرة :

· إن الأب والأم مسؤولان عن تربية أولادهما كما أن صلاح أولادهما مرتبط بصلاحهما ،فإذا حاد الأب أو ألأم عن صراط الله المستقيم الذي رضيه لعباده تبعهما أولادهما فعليهما وزر عملها ووزر عمل أولادهم ،
إن الحياة المنزلية مليئة بالمواقف التي يكتسب فيها المراهق ميوله وعواطفه واتجاهاته ،فإذا كان الجو المنزلي يسوده الحب والعطف والهدوء والثبات فإن المراهق يشعر بالاطمئنان والثقة في نفسه فيبدو عليه مظهر الاستقرار والثبات ، وإذا كان الجو المنزلي مشحونا ً بالمنازعات واضطراب العلاقات بين أفرادها انعكس ذلك على سلوك المراهق ، فيبدو الاضطراب وعدم الثبات في سلوكه ويسوء تكيفه مع نفسه ومع أفراد المجتمع.

إن الإسلام يوجب على الآباء والأمهات أن يبذلوا جهودهم المتواصلة لتهذيب مشاعر المراهقين من أبنائهم وتقويم طباعهم ،وتعويدهم على ممارسة العادات والآداب الاجتماعية، ليكون ذلك عونا ً لهم على التكيف السوي مع أفراد المجتمع .

إن قيام الآباء والأمهات بواجباتهم نحو التربية الاجتماعية والأخلاقية للمراهق يكفل إقامة مجتمع إنساني هادئ تسوده عواطف المودة والمحبة ،وتنمحي منه مظاهر الغرور والكبر والأثرة والأنانية وحب الذات ، وتستقر فيه الأوضاع وتسمو فيه العلاقات وتبدو فيه شخصيات المراهقين متزنة هادئة، تتفاعل مع العلاقات الاجتماعية بحماس متقد .

إن مكان الأب على رأس الأسرة،وقيامه بدور القيادة الحقيقة والتوجيه لكل أفرادها إنما هو مسؤولية خطيرة في استقرار الأسرة،وقيامها كخلية سليمة في بناء المجتمع الإسلامي.
فالأب هو الذي يضع أسرته في المجتمع ،ويحدد موقف أفرادها ودورهم في البناء الاجتماعي ،ويظل دور الأب في المنهج الإسلامي سليما ً لا تهزه التيارات الفاسدة، لأنه قائم على قيم ثابتة ومعايير سلوكية محددة ،يؤصلها الإسلام بمنهجه التربوي حتى لا يفقد دوره في الضبط الاجتماعي وتوجيه الفكر والسلوك .

ورسالة الأم التربوية لا تقل أهمية عن رسالة الأب فعلى الأم أن توالي نصائحها لأبنائها في جميع مرحل نموهم ،وأن تستمر في إرشادهم وتعويدهم على خصال الخير لتقدم للمجتمع أعضاء صالحين قادرين على تولي مسؤوليتهم في المجتمع .

المعلم المسلم

· إن شخصية المعلم المسلم من أهم العوامل المؤثرة في شخصية المراهق لما تحتله مكانة عظيمة في نفسه . ولما يتمتع به المعلم من إمكانيات وقدرات ذاتية وعلمية تمكنه من القيام بمهامه التربوية، ولما يتمتع به من الصفات الحميدة ، باعتبارها الإطار الذي يتحرك المعلم من خلاله لممارسة نشاطه التربوي،ويأتي في مقدمة هذه الصفات القدوة الصالحة لما لها نن تأثير قوي في نفسية المراهق، ذلك أن ارتقاء المعلم إلى مستوى القدوة الصالحة أيسر السبل إلى تحقيق مثالية الناشئة والمراهق على وجه الخصوص .
إن المعلم المسلم لا يقف عمله التربوي عند حد توصيل المعلومات للطلاب وإكسابهم الخبرات العلمية والفنية،بل هو مرشد وقائد إلى كل فضيلة خلقية وسلوكية،ولكي تسلم له عملية التأثير في الناشئة والمراهقين يجب أن يكون رحيما ً عطوفا ً محبا ً لطلابه عادلا ً في معاملته معهم، حريصا ً على نفعهم وإسعادهم .

والمعلم المسلم يعنى بالناشئة من كافة النواحي والسلوكية والتربوية،ومن هنا بات لزاما ً عليه الإحاطة بأهداف وأساليب التربية الإسلامية، وأن يبذل ما في وسعه لتغذيتها وتحقيقها في أنماط السلوك الاجتماعي للمراهقين ،وأن يكون حريصا ً على تطهير النفس بترك ظاهر الإثم وباطنه، إذا يعتبر ذلك أساسا ً لتحصيل الأخلاق الحميدة والسلوك القويم وفق المنهج الإسلامي التربوي .

وعلى المعلم المربي أن يعين تلاميذه على أن يقوموا بحل مشكلاتهم الشخصية،وبهذا يعينهم أن يحرزوا قدرا ً كبيرا ً من النجاح في تعليم المواد الدراسية بجهد أقل .

إن المعلم المسلم يجب أن يعمل على إثارة دوافع السلوك الاجتماعي والفضائل الأخلاقية على أن يشارك طلابه في بعض أنماط السلوك الاجتماعي كعيادة المريض وجمع الصدقات والتبرعات وتوزيعها على الفقراء والمحتاجين وأن يشاركهم في النشاطات التجريبية وأن يبذل لهم كافة المساعدات التي يحتاجونها .

القدوة والأسوة الحسنة .

·
التربية بالقدوة والأسوة الحسنة ذات أثر فعال في السلوك الاجتماعي للمراهق وذلك أمر طبيعي لما تتميز به مرحلة المراهقة من النضج العقلي المصاحب لهذه المرحلة النمائية ،حيث أن الناشئة في مرحلتي النمو السابقتين لا تمكنهم قدراتهم العقلية من التمييز الدقيق بين القول والعمل، وعما إذا كان هناك تطابق بين القول والعمل أم لا .
وإن مرحلة المراهقة أكثر قابلية للتأثير والتأثر واكتساب المعلومات والخبرات وطرائق السلوك الاجتماعي ،ولاشك في أن الانفصال بين المبادئ التربوية في جانبها النظري التي يدعو إليها المربون وبين المظهر السلوكي في الجانب التطبيقي من أهم العوامل في انحرافات المراهقين حيث أن سرعة النمو في هذه المرحلة تغري بالخروج عن كل مألوف ، بسبب الاضطراب الحادث عن عدم التطابق بين النظرية والتطبيق ، ولهذا السبب جاء التحذير الإلهي من الانفصال عنها .

قال تعالى {يأيها الذين آمنوا لم تقولون مالا تفعلون كبر مقتا ً عند الله أن تقولوا ما تفعلون} .

إن القرآن الكريم يؤكد أهمية القدوة الصالحة والأسوة الحسنة وأثرها في تهذيب الطباع وتقويم السلوك الاجتماعي للفرد والجماعة، كما يدعو إلى الاقتداء برسول الله . فهو الأسوة الحسنة لمن أراد أن يجمل نفسه بالفضائل الأخلاقية والاجتماعية ليكون محمودا ً عند أفراد مجتمعه.

قال تعالى {لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة لمن كان يرجوا الله واليوم الآخر وذكر الله كثيرا ً}.

العبادات المفروضة :

إن العبادات المفروضة والنافلة ذات أثر واضح في علاقات المراهق

الاجتماعية ، فهذه العبادات من صلاة وصيام ..... تنظم سلوكه وعمله وفكره وشعوره ، وإنها لتدفعه إلى فعل الخير وما ينبغي وتحول بينه وبين مالا ينبغي فعله في علاقاته مع أفراد مجتمعه فالله سبحانه وتعالى قد خلق الإنسان وجعل الكون معاشا ًله ،فهو سبحانه وحده الذي يقدر أن ينظم للإنسان شؤون حياته ، فيما أنزله على رسول الله من آيات بينات وإيجاد الصلة بين الله سبحانه وتعالى وبين عباده مرتبط بالمحافظة على الفرائض الدينية ،فهي التي تدفع الفرد لأن يتلقى عن الله سبحانه وتعالى ويرجع إليه في كل سلوك فردي أو جماعي ويترك غير هذا المصدر لثقته بأن الله سبحانه وتعالى هو العليم الخبير بدقائق الأشياء،فهو وحده الذي يهدي إلى النظام الأمثل للحياة ، قال تعالى{ ليس البر أن تولوا وجهكم قبل المشرق والمغرب ولكن البر من آمن بالله واليوم الآخر والملائكة والكتاب والنبيين وءاتى المال على حبه ذوي القربى واليتامى والمساكين وابن السبيل والسآلين في الرقاب وأقام الصلاة وءاتى الزكاة والمؤمنون بعدهم إذا عاهدوا والصابرين في البأساء والضراء وحين البأس أولئك الذين صدقوا وأولئك هم المتقون } .سورة البقرة (177)

فالعبادات شرعت لتهذيب النفوس وتربية روح المساواة وروح الاجتماع الذي لا اعتداء فيه ، وإذا كانت العبادة لا تحقق تلك الأهداف، فليست عبادة ولا يقبلها الله عز وجل ، وهي تجلب الذم لصاحبها ،ولنضرب مثلا ً بالصلاة ،قال تعالى { إن الصلاة تنهى عن الفحشاء والمنكر}.سورة العنكبوت .(45).
فإن لم تؤد هذه الغاية فهي ليست مقبولة ،فإذا كان يصلي ويأكل مال الغير فليست صلاته مقبولة وهو محاسب عليها قال تعالى {فويل ٌٌ للمطففين الذين هم عن صلاتهم ساهون الذين هم يراءون ويمنعون الماعون }.الماعون (4-7)
أي يمنعون الزكاة التي بها العون من الغني للفقير .

إن الزكاة أو الصدقة في حدود إمكانية المراهق المالية تزيل دوافع النفس السلبية كالأثرة والأنانية والبخل والشح ، وتكبح جماحها ، وتعلي في النفس مسالك البر والرحمة والعطف والإحسان إلى الفقراء وذوي الحاجات . والصوم فيه من الفوائد الصحية والاجتماعية والأخلاقية التي تعود على المراهق بالخير والفضل والثناء حيث يحبس لسانه عن الغيبة والنميمة فلا ينهش في أعراض المسلمين . ولا يهجو ولا يشتم أحدا ً ، ويرطب لسانه بذكر الله وتلاوة القرآن الكريم ومن فوائده الاجتماعية أن المراهق إذا شعر

· بألم الجوع يرق قلبه وتجود نقسه وتمتد بالعطاء يده إلى الفقراء والمحتاجين ،ليدفع عنهم ما يعانون من ألم الجوع وغيره من الآلام .

من المسؤول عن رعاية وإرشاد المراهق ، هل هم أفراد الأسرة فقط ؟؟

إن الأسرة ليست وحدها المسؤولة عن رعاية وتوجيه المراهقين ، بل إنها مسؤولية المجتمع أيضا ً ،وحتى تثمر الثمار الصالحة المفيدة يجب أن تكون هناك خطة وتنظيم وإشراف على كل ما يقع تحت أبصار وأسماع المراهقين ليستخلصوا اتجاهات وقيما ً سوية وسديدة .

ففي بعض الأحيان قيم العدالة والإنسانية ، ثم تأتي بعض الروايات والأفلام لتهدم ما بنته من خلال حوار سيء،
ونرى الأبوين يهدفان إلى التأكيد على اتجاهات الحب والسلام بينما تمتلئ دور العرض السينمائية بالأفلام التي تلتهب حربا ً وحقدا ً وكراهية ً ، وترى الأبوين أيضا ً يتكلمون عن الأمانة والوفاء ، وإذا على شاشتنا العربية نرى المسلسلات المليئة بالخيانة الزوجية . أو أفلام خاصة عن شباب استطاعوا الضحك على أهاليهم ومراوغتهم .
كل ذلك يؤكد على أهمية تكوين الاتجاهات والقيم الإيجابية ووجود المثل العليا السليمة في حياة المراهق عن طريق الإحياء غير المباشر من خلال الظروف البيئية المحيطة به ، لذلك يجب تقديم المادة المرئية والمسموعة بأسلوب علمي سليم ، ودور العائلة والمدرسة والمجتمع هام جدا ً في إكساب المراهق القيم البناءة ،ومساعدته على التكيف في نظام المجتمع .
كما يجب على المراهق أن يعين نفسه بوسائل شتى فالقراءة في مرحلة المراهقة وأزمتها وكيفية الخروج منها بنجاح تدفعه إلى معرفة المشكلة.
وعموما ً أن يوسع اطلاعاته بشكل عام ، لأن ذلك يجذبه إلى مواضيع أشمل من موضوعه الشخصي ومشكلته التي يعانيها ، وعليه أن يتوجه إلى المجتمع العام ويمارس أي نوع من أنواع الفنون والألعاب والرياضة والرحلات .

· ونستطيع أن نساعد المراهق كي يساعد نفسه بإمداد البيئة بوسائل النمو السليم ، فهو يحتاج إلى النشاط البدني حتى ينمي قدرته الجسمية ،كلما كان النشاط البدني جماعيا ً كلما خف شعور المراهق بالوحدة ،لذلك يجب هذا النشاط في المدارس والمخيمات والأندية والرحلات العائلية كمثلا ً يخرج مع أولاد عمه ...... الخ .

وأخيرا ً يجب أن تمد البيئة المرهق بأهم المعارف الحيوية ونعني بها المعارف الجنسية التي يمكن أن تقدمها الأسرة من خلال التفسير الواعي وإتاحة فرص الاختلاط السليم ، وتشجيع المراهق على القراءة العلمية في هذا المجال .
إن المراهق يمر بمرحلة لا تقل انسجاما ً وجمالية عن المراحل السابقة وهي مرحلة هامة لبروز شخصيته ، وعلينا أن نمد له يد العون ليعبر جسر القلق والانزعاج حتى يصل إلى بر الأمان والاستقرار .

ماهو واجب الآباء والأمهات نحو الأبناء وهم في سن المراهقة .

عليهم أن يشجعوا المراهق على بذل المجهود الذاتي في طلب العلم وفي تحصيله .
وأن يشحعوه على تكوين مكتبة مهما كانت صغيرة والاحتفاظ بها بعد قراءتها حتى يقرأها بعد فترة مرة ثانية .
أن يسمعوا للمراهق باهتمام وخصوصا ً إذا قص قصة ، أو قال حديثا ً أو تكلم عن علم ما من العلوم و نشجعه كثيرا ًحتى يرغب في المتابعة .يرشد
وأن يقللوا من عناصر التشويش في المنزل قد الإمكان ، من التلفاز وغيرها في أثناء الفترات المحددة للمذاكرة .
وأن يرشدوا المراهق إلى الطريق الصحيحة في القراءة والكتابة وتعريفه بأهمية الرياضة في تجديد الدورة الدموية وتنشيط المخ .
وأن يشجعوا المراهق أن يسأل حينما لا يعرف وتشجيعه على أن لا يستحي من السؤال وينبغي إحياء قيمة السؤال في تحصيل العلم وتعريفه الطريقة الصحيحة لسؤال العالم فالبسؤال يصل الفرد إلى علم كثير ومتوازن في وقت يسير .

· يتبع .... إن شاءالله .

وأن يشجعوا المراهق في هذه المرحلة على أن يحكي مشكلاته وهمومه ومخاوفه وما يحدث له ،وخصوصا ً الأنثى ، حيث ينبغي تعويدها من نهاية مرحلة الطفولة على أن تحكي للأم باختصار ما مر بها أثناء النهار ، سواء في المدرسة أو الشارع ، ويكون التركيز على المشكلات وتصرفات الآخرين التي أحزنتها أو الأخطاء التي ارتكبتها هي ..لتتعلم كيف تتصرف في مثل هذه الظروف .

وشعور المراهق بنقد والديه أو أحدهما أو أي من الكبار له أو لطريقته في هذا العمل وخصوصا ً إذا اقترن هذا النقد بالتهكم والسخرية ....، هذا الشعور بالنقد والسخرية يفت من ثقة المراهق بنفسه وبإمكانياته .

ألا يتشاجر أمام المراهقين والأطفال ،..، أو حتى إشعارهم بأي خلافات بين الوالدين ذلك لأن الطفل أو المراهق سيكره هذه البيئة المليئة بالخلافات .، لذلك على الوالدين أن يشعروا المراهق أن العلاقة بينهما لطيفة دائما ً

ألا يتدخل الوالدان في كل أمور حياة المراهق ،لأنه يريد أن يشعر بالاستقلال ، فإنه أصبح رجلا ً والتوجيهات لا تأتيه في صورة أوامر ،ولكن نأخذ رأيه ونشاركه ونستشيره في حلول وبدائل مختلفة للمشكلة التي نناقشها ،ونحاول إقناعه بالحل السليم وذلك بإظهار مميزات هذا الحل وإظهار عيوب الحلول الأخرى ثم نجعله يختار وحتى لو أصر واختار الحل غير السديد فلا بأس إذا كان الأمر يتحمل ذلك .

وأن يشجعوا المراهق على الاستقلال والاعتماد على نفسه مع توجيهه عندما يلزم بالنصيحة العابرة وملاحظة سلوكه ومعرفة سيرته ، فكأنهما يتركانه حرا ً ، ولكن في نفس الوقت يحتويانه بين ذراعيهما ،وذلك حتى يعتمد على نفسه تماما ً ويتم هذا الأمر بالتدرج كالعادة في التربية عموما ً .

·
يتبع إن شاء الله .

وأن يلفتوا بنظره عندما يغضب بشدة لأسباب تافهة ،مع توجيهه إلى أهمية السيطرة على نفسه أثناء الغضب ،حتى لا يتفوه بألفاظ جارحة أو يسلك سلوكا ً شاذا ً .

وأن يعتنوا بالجانب المالي للمراهق ، فلا يضيقا عليه بحجة الخوف عليه فينحرف ليحصل على المال أو يشعر بالدونية ، ولا يسرفا في إعطائه بحجة الدلال فينحرف أيضا ً .

وأن يتعرفا على أقرانه وينصحاه أن يلازم الصالح منهم ويبتعد عن الطالح والفاسد فالصديق له دور كبير في التأثير على نفسية الصديق الآخركما قال رسول الله (( الرجل على دين خليله فلينظر أحدكم من يخالل )).أخرجه أحمد في المسند وأبوداود والترمذي والحاكم .

والنصيحة للمراهق تكون بطريقة غير مباشرة كأن نحاول أن نقلل من الفرص التي يلتقي فيها بالأشخاص السيئين ،وأن نستهجن سلوكهم الخاطئ و ننفره من أخلاقهم ومعاملتهم السيئة مع التشجيع على المصاحبة لذوي الميول الطيبة والاهتمامات المشتركة .وأن يشجعوا

المراهق على أن يستخدم عقله في نقد ما يرى أو يسمع فإن تنمية التفكير الناقد لديه تجعله يحتكم إلى عقله ولا يخضع لمعايير أحد .

وأن يثيروا نوازع الخير لدى المراهق وتحفيزه على خدمة الآخرين واشتقاق السعادة والسكينة من مساعدة الضعفاء وإسداء الجميل للآخرين

ويجب أن يدرس الطفل هذا الحديث .

قال رسول الله (( من نفس عن مؤمن كربة من كرب الدنيا نفس الله عنه من كربة من كرب يوم القيامة ومن يسر على معسر يسر الله عليه في الدنيا والآخرة والله في عون العبد مادام العبد في عون أخيه ومن سلك طريقا ً يلتمس به علما ً سهل الله له طريقا ً إلى الجنة وما اجتمع قوم في بيت من بيوت الله تعالى يتلون كتاب الله ويتدارسونه بينهم إلا نزلت عليهم السكينة وغشيتهم الرحمة وحفتهم الملائكة وذكرهم الله فيمن عنده ،ومن بطأ به عمله لم يسرع به نسبه .)) رواه مسلم .
فهذه أبواب من الخير بسطها رسول الله معلم هذه الأمة تبدأ بتفريج الكروب عن الناس ..... الخ .

أن يشعر المراهق بالنجاح فيما يقوم به من عمل .

أن يجنبوه الشعور بالفشل والإحباط وعدم تعييره بنقائصه ولا بفشله بل نبسط أمامه الطريق ونسهل له أمر النجاح

وأن يشعروه بأنه شخص مرغوب فيه دائما ً وموفق في أعماله غالبا ً ويتعلم من أخطائه القليلة .. وفي نفس الوقت يبعدونه عن الغرور والعزة بالنفس ويزرعون فيه التواضع .

ما هو دور المصارحة بين المربي والمراهق ؟

إن المصارحة والمكاشفة والتعاون وتبادل الرأي بين المربي والمراهق أساس ضروري لإكساب الثقة وبث الأمن والطمأنينة في نفس المراهق ولتوجيهه توجيها ً صحيحا ً في هذا المجال ، مجال العواطف والانفعالات .
ثم إن المربي لا بد أن يوجهه الفتىأو _الفتاة_ عبر تبادل الرأي وأسلوب المصارحة إلى خلق المصابرة والمجاهدة وقد ميز رسول الله . الشاب الذي ينشأ في طاعة الله مقبلا ً عليها صابرا ً على الشهوات ومجاهدا ً لدواعي الفتنة والإغراء فأخبر أنه من السبعة الذين يظلهم الله في ظله يوم لا ظل إلا ظله . أي أن الله خصهم في موقف القيامة الرهيب والعظيم .

كما نوه القرآن بمجاهدة النبي يوسف عليه السلام أول شبابه ومصا برته بملكه نفسه وإعراضه عن الباطل مع وجود كل دواعي الفتنة وتوفر كل أسباب الفاحشة إلى درجة الإرغام والتهديد لمقارفة الذنب قال تعالى {{وراودته التي هو في بيتها عن نفسه وغلقت الأبواب وقالت هيت لك قال معاذ الله إنه ربي أحسن مثواي إنه لا يفلح الظالمون }} . سورة يوسف .
ثم إن في سيرة الصحابة وشبابهم ما يرغب المراهقين في خلق المصابرة والمجاهدة ويطلعهم على آثارها وثمارها

· ماهي الأسباب التربوية الحكيمة في طريقة معاملة المراهقين .؟؟؟

من الإساليب التربوية التي حث عليها الإسلام في معاملة البالغين والمراهقين حثهم على الزواج المبكر .

قال رسول الله (( يا معشر الشباب من استطاع منكم الباءة فليتزوج فليتزوج فإنه غض للبصر وأحصن للفرج ومن لم يستطع فعليه بالصوم فإنه له دواء )) أو وجاء )) رواه البخاري ومسلم .

وقد أجمع العلماء وأهل التربية على أهمية الزواج وفوائده عظيمة للبالغين والمراهقين ومن هذه الفوائد :
المحافظة على الشباب من الضياع والانحراف وسكن نفسي وروحي يعصمهم من خواطر السوء وهواجس الشر .

وقد تخذ الإسلام عدة تدابير لتيسير مهمة الزواج ومن ذلك .

وقد اتخذ الإسلام عدة تدابير لتيسير الزواج .

1. تكليف ولي الأمر المقتدر بتزويج ابنه المحتاج إلى الزواج .

2. كراهية الإسلام لمرحلة العزوبة قال رسول الله (( من كان موسرا ً أن ينكح ولم ينكح فليس مني )) .رواه الطبراني والبيهقي .

3. تيسير مهر الزواج وجعل القليل منه أكثر بركة من الكثير لقول رسول الله صلى الله عليه وسلم (( أقلهن مهرا ً أكثرهن بركة )) أخرجه ابن حبان .

4. جواز تقسيم المهر إلى قسمين مقدم ومؤخر فمن لم يستطع دفع المهر كاملا ً في المقدم جاز له تأخير شيء منه .

5. جواز إهداء المرأة مهرها لزوجها .

6. جواز عرض الرجل الصالح بناته وأخواته على أهل الخير والصلاح للزواج بطريقة مباشرة أو غير مباشرة حسب الظروف والشخص وهذا يرجع للحكمة .

7. ولا بد من توعية الأبناء لهذه الحقائق الإسلامية ليكون ذلك دافعا ً لهم على سلوك الطريق المستقيم .

· ومن أساليب التربية الإسلامية الحكيمة لغير القادرين على الزواج .... يبتع .ومن الأساليب التربية الإسلامية الحكيمة لغير القادرين على الزواج دعوتهم إلى التعفف وغض البصر والابتعاد عن مواطن الفحش والإكثار من الصوم والسمو بالطاعات وممارسة الهوايات .

ومن ذلك توفير المناخ الصالح للأبناء البالغين والمراهقين فيحثون على حضور مجالس العلم والذكر ويختار لهم الصحبة الصالحة ويشجعون على القراءة ... ، والاستفادة من الأنشطة التربوية والثقافية والرياضية والقيام برحلات السياحية مع الأهل ... وإني لأتعجب من الأهل الذين يسافرون بأولادهم إلى جميع بلاد العالم .. ولا يأخذونهم إلى العمرة أو الحج .. لا مانع من السياحة والسفر .. ولكن خذهم ولو مرة واحدة إلى العمرة .

· ومن الأساليب أيضا ً ملء فراغ أوقاتهم بالواجبات الدينية والدنيوية لأن النفس إذا لم تشغل بالحق شغلت صاحبها بالباطل .

ومن الأساليب أيضا ً وقاية البالغين التفريق بين الذكور والإناث في المضاجع عملا ً بقول رسول الله (( وفرقوا بينهم في المضاجع )) رواه الترمذي وأبو داوود .

ومن الأساليب الحفاظ على البالغين متابعة ذويهم لهم .

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم .

(( إن الله تعالى سائل كل راع عما استرعاه أحفظ ذلك أم ضيعه ،، حتى يسأل الرجل عن أهل بيته )) رواه مسلم وابن حبان .

كيف نتعامل مع المراهق بشكل إيجابي .

مرحلة الشباب من أدق المراحل العمر فيها قوة الطموح ، وقوة العلم ،، وقوة التعلم ،، وقوة في الاكتشاف ،، وقوة في النشاط وقوة في التحول والتغير ، من أجل ذلك كان الأسلوب التربوي الرفيع والمعاملة الحسنة الراقية والتدرج في التربية هو المناسب لهذه المرحلة .

وقد ضرب لنا رسول الله المثل الرفيع في التعامل مع هذه الشريحة من المجتمع .

وجعل من أخلاقه الكريمة ما يحبب إليه دعوته وسيرته حتى قالوا فيه :

كان عليه الصلاة والسلام أحسن الناس خلقا ً لم يكن فاحشا ً ولا متفحشا ًولا صخابا ً في الأسواق ولا يجزي بالسيئة مثلها ولكن يعفو ويصفح ولا يكاد يواجه أحدا ً في وجهه بشء يكرهه وما ضرب شيئا َ قط بيده ولا امرأة ولا خادما ً إلا إذا كان في سبيل الله .. وإذا استلف سلفا ً قضى خيرا ً منه .. وما خير بين أمريين إلا اختار أيسرهما ما لم يكن فيه إثما ً )) .

ومن معاملة الرسول والتي تدل على حسن خلقه معم مما يلي :

أولا ً : الرفق بهم والشفقة عليهم :

جاء في الصحيح للبخاري عن أبي سليمان مالك بن الويرث رضي الله عنه قال : أتينا النبيونحن شببة متقاربون ،فأقمنا عنده عشرين ليله فظن أنا اشتقنا إلى أهلنا وسألنا عمن تركنا في أهلنا ،فأخبرناه وكلمنا رفيقا ً رحيما ً فقال ((أرجعوا إلى أهليكم ؟؟ فعلموهم ،، ومروهم ،، وصلوا كما رأيتموني أصلي ،و إذا حضرت الصلاة فليؤذن لكم أحدكم ثم ليؤمكم أكبركم )) أخرجه البخاري قي صحيحة (( 2/111)) .